Delkurs 1: Lärteori, klassiska grunder, 7,5 hp

• Argyris, Chris, Teaching Smart People How To Learn, Ingår i: Harvard business review: the magazine of decision makers, vol. 69, nr. 3, 1991, s. 99–109Obligatorisk*
• Bruner, Jerome; Kenney, Helen J, Representation and Mathematics Learning, Ingår i: Monographs of the Society for research in child development., vol. 167, nr. 3, 1965, s. 50–59Obligatorisk*
• Belenky, Mary Field m.fl., Connected education for women, Ingår i: Journal of education: Boston, Mass., vol. 167, nr. 3, 1985, s. 28Obligatorisk*
• Engeström, Yrjö, Expansive learning at work: toward an activity theoretical reconceptualization, Ingår i: Journal of education: Boston, Mass., vol. 14, nr. 1, s. 133–156Obligatorisk* (2001)
• Jarvis, Peter; Holford, John; Griffin, Colin, The theory and practice of learning, 2. ed., London, Kogan, 2003Obligatorisk* (198 s)
• Kroksmark, Tomas, Didaktiska strövtåg: didaktiska idéer från Comenius till fenomenografisk didaktik, Göteborg, Daidalos, 1989Obligatorisk* (358 s)
• Piaget, Jean, Commentary on Vygotsky's criticisms of Language and thought of the child and Judgement and reasoning in the child, Ingår i: New ideas in psychology: an international journal of innovative theory in psychology, Oxford, Elsevier Science Ltd., 1983-, vol. 18, nr. 2-3, s. 241–259Obligatorisk*
• Rogers, Carl R., Can learning encompass both ideas and feelings?, Ingår i: Education (Edinburgh)., vol. 95, nr. 2, 1974, s. 103Obligatorisk*
• Skinner, B. F., Undervisningsteknologi, Stockholm., Norstedts akademiska förlag, 2006Obligatorisk* (sid 98–117, kan köpas vid institutionen. Finns även i äldre utgåvor.)
• Vygotskij, Lev Semenovic, Tänkande och språk, Göteborg, Daidalos, 2001Obligatorisk* (Även i senare tryckning - sid 47–117)

Merparten av artiklarna finns att hämta på nätet, förutsatt att du är inloggad mot universitet. Gå till http://www.ub.uu.se/databas/eresurs/refbas/start.cfm, välj där länken Education Research Complete och klicka dig vidare. Sök sedan upp artiklarna via titel eller författare.

Sidor enligt lärares anvisningar: ca 500

Delkurs 2: Styrning och utvärdering, 7,5 hp

• Du Rietz, Lars; Lundgren, Ulf P.; Wennås, Olof, Ansvarsfördelning och styrning på skolområdet: ett beredningsunderlag, Stockholm, Allmänna förl., 1987Obligatorisk* (S. 1–212.)
• Ekeland, T.-J, Hvar er evidensen for evidensbasert praksis?, Oslo: Abstrakt Forlag AS, 2009Obligatorisk* (Från boken: Grimen, H & L.I Terum (eds.): Evdensbasert profesjonutøvelse. Sidorna 145–168.)
• Karlsson Vestman, Ove; Andersson, Inger M., Pedagogisk utvärdering som styrning - en historia från präster till PISA, Stockholm, Myndigheten för skolutveckling, 2007Obligatorisk*
• Lindensjö, Bo; Lundgren, Ulf P., Utbildningsreformer och politisk styrning, Stockholm, HLS förl., 2000Obligatorisk*
• Lundahl, Lisbeth, From Centralisation to Decentralisation: Governance of Education in Sweden, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2002, Tillgänglig på InternetObligatorisk*
• Lundgren, U.P., Educational Evaluation. A Basis for, or a Legitimation of, Educational Policy, Scandinavian Journal of Educational Research, 1979Obligatorisk* (Nr 23, sidorna 31–45)
• Lundgren, U.P.; Franke-Wikberg, S., 6. Översikt över utvärderingsmodeller, Ingår i: Att värdera utbildning.: D. 1 En introduktion till pedagogisk utvärdering, Stockholm, Wahlström & Widstrand, 1980, vol. ALMAserien, nr. 103, s. 120–128Obligatorisk*
• Lundgren, U.P; Franke-Wikberg, S., 7. Teoriinriktad utvärdering, Ingår i: Att värdera utbildning.: D. 1 En introduktion till pedagogisk utvärdering, Stockholm, Wahlström & Widstrand, 1980, vol. ALMAserien, nr. 103, s. 129–152Obligatorisk*
• Nørholm, Morten, 5 Afsluttende diskussion og konklusion, Ingår i: Om den sociale og symbolske funktion af uddannelsesevalueringer, [S.l.], Hexis, 2008, s. 233–241Obligatorisk*
• Nørholm, Morten, Danske producenter af det som kalder sig og anerkendes for at være evalueringsforskning: Felt eller subfelt? Relativ autonomi eller ikke?, Ingår i: Kulturstudier i Sverige: nationell forskarkonferens, Norrköping 13-15 juni, 2005, Norrköping, Sweden, Linköping, Linköping University Electronic Press, 2005, s. 743–758Obligatorisk*
• Nørholm, Morten, Om evalueringsforskningsens relative autonomi, København: Danmarks Pædagogiske Universitetsforlag, 2008Obligatorisk* (Ur Studier af pædagogisk praksis. Sidorna 131–160.)
• Pierre, Jon, Skolan som politisk organisation, 2008Obligatorisk*

Välj en av följande:

• Andersson, Inger M, Utvärdering i ett makroperspektiv., Ingår i: Skolans kontrollregim - ett kontraproduktivt system för styrning?: en antologi, Stockholm, HLS förlag, 2006, s. 99–116Obligatorisk* (17 s)
• Lundahl, Christian, Kunskapsbedömning och kunskapssyn, Ingår i: I kunskapens namn: en antologi om kunskap, makt och kreativitet, Stockholm, Lärarförbundet, 2007Obligatorisk* (s. 34–47 (13 s.) (Tillgänglig på Internet: http://www.lararforbundet.se ? sök titel))
• Nytell, Hans, Kvalitetsredovisning – Från lokal utveckling till inslag i en statlig kontrollregim., Ingår i: Skolans kontrollregim - ett kontraproduktivt system för styrning?: en antologi, Stockholm, HLS förlag, 2006, s. 129–143Obligatorisk* (14 s)

Sidor enligt lärares anvisningar: ca 500

Delkurs 3: Fördjupningskurs, 7,5 hp: Barns och ungdomars vardagsliv

• Constructing and reconstructing childhood: contemporary issues in the sociological study of childhood, 2. ed., London, Falmer, 1997Obligatorisk*
• Hammarberg, Thomas, Mänskliga rättigheter: konventionen om barnets rättigheter, Ny, rev. uppl., Stockholm, Utrikesdepartementet, 2006Obligatorisk*
• Norman, Karin, Kulturella föreställningar om barn: ett socialantropologiskt perspektiv, 1. uppl., Stockholm, Rädda barnen, cop. 1996Obligatorisk*
• Thorne, Barrie, Gender play: girls and boys in school, Buckingham, Open University Press, 1993Obligatorisk*

Huvudgrupp 5

Dessutom skall du fördjupa dig i pedagogiska aspekter inom ett av följande tre områden:

- Barn och ungdomar i familj

- Barns och ungdomars fritid

- Barn och ungdomar i förskola och skola

genom att läsa aktuella vetenskapliga texter i form av avhandlingar och vetenskapliga artiklar, vilka väljs i samråd med kursledaren.

Sidor enligt lärares anvisningar: ca 500

Delkurs 4: Projektarbete, 7,5 hp

• Alvehus, Johan, Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2013
• Dalen, Monica, Intervju som metod, 2., utök. uppl., Malmö, Gleerups utbildning, 2015Obligatorisk*
• Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning, Stockholm, Vetenskapsrådet, 2002Obligatorisk*
• Svenska skrivregler, [Ny utg.], Stockholm, Liber, 2005 (Även tryckt 2006)

Obligatorisk och valfri litteratur i anslutning till uppsatsarbete, ca 600 sidor, väljs i samråd med kursledare och handledare.

* Obligatorisk