Linnea Wenell

Jag intresserar mig för svenska språket i utbildningssammanhang och framför allt för hur svenskämnet påverkas av digitalism. Högstadiets svenskundervisning och läroplaner är mina fokusområden. Genom att studera digitalism på nivåerna styrdokument, lärares uppgiftsinstruktioner, elevers texter och bedömning, vill jag beskriva och problematisera digitalismens påverkan på svenskämnet och skolans digitala textvärld.

2022-2023: Undervisar på ämneslärarprogrammet.

2019-2022 : Handledare i Språkverkstaden, Uppsala universitet.

2019- : Doktorand vid Institutionen för nordiska språk, svenska med didaktisk inriktning.

2018-2019: Högstadielärare i svenska och engelska, Uppsala.

2018: Masterexamen i svenska, Uppsala universitet.

2016: Lärarexamen för grundskolans senare år och gymnasiet i ämnena svenska och engelska, Uppsala universitet.

Avhandlingsprojekt:

Min avhandling handlar om digitalism i svenskämnet på högstadiet. Digitalism är en ideologi som styr världen i en digital riktning. Jag studerar hur digitalism representeras i olika policydokument som har med skola och svenskämnet att göra.

De frågorna jag ställer i avhandlingen är:

• Vilka diskurser om digitalism representeras i policy som berör skola och svenskämnet?
• Hur ser digitalism ut i lärares uppgiftsinstruktioner?
• Hur ser digitalism ut i elevtexter?
• Hur ser digitalism ut i lärares bedömning av elevtexter?

Jag studerar digitalism i policy, i uppgfitsinstruktioner, i elevtexter, i läromaterial och i lärares bedömning av elevtexter.

Då mitt material är tämligen diversifierat lämpar sig olika analytiska ingångar beroende på analysobjekt. Jag använder mig av diskursanalys och rekontextualiseringsanalys för att undersöka hur digitalism görs relevant och viktig i styrdokument, liksom hur det förflyttas till en undervisningskontext. Därtill använder jag språknära analyser som jag hämtar från socialsemotiken. Framför allt använder jag systemisk-funktionell lingvistik, multimodalitet och semiotisk teknologi.